Abstract
חומר הלימוד במתמטיקה ובמדעים עשוי מטבעו מגירות-מגירות. תלמיד תיכון, אם יישאל שאלה לא מוכרת, ינסה על פי רוב קודם כול לשייך את השאלה לאחת מאותן מגירות, על מנת שיוכל להפעיל את הכלים הייחודיים לה. דפוס חשיבה כזה אינו מסייע בפתרון בעיות מורכבות, ואחת המשימות שאתן מורים טובים צריכים להתמודד הנה פיתוח חשיבה אינטגרטיבית, המשלבת בין נושאים שונים. (מתוך המאמר)
| Original language | Hebrew |
|---|---|
| Pages (from-to) | 26-31 |
| Number of pages | 6 |
| Journal | תהודה: עלון למורה לפיסיקה |
| Volume | 28 |
| Issue number | 1-2 |
| State | Published - 2009 |
IHP publications
- IHP publications
- Geometry
- Mathematics
- Mathematics -- Study and teaching
- Physics -- Study and teaching
- Problem solving -- Study and teaching
Cite this
- APA
- Author
- BIBTEX
- Harvard
- Standard
- RIS
- Vancouver