הוראת מדעי המחשב כאזורים פוריים של מפגש תרבויות

תיאוריות סוציו-תרבותיות על למידה מאפשרות לנו להסביר קשיי למידה בחינוך מדעי המחשב כתוצר של התנגשות בין תרבות המחשבים הלא פורמאלית של תלמידים לבין תרבות מדעי המחשב האקדמאית והמקצועית. הכותבים מציעים את המונח אזורים פוריים של מפגש תרבויות כדרך ניתוח והתגברות על אותם קשיי למידה. מטרת גישה פדגוגית זו היא לגשר על הפער בין תרבויות על ידי עיצוב התערבויות, אשר מוערכות על ידי חברי שתי התרבויות, ובד בבד מאפשרות ומעודדות את התלמיד להתנסות ולהעריך את הפרקטיקות של התרבות האחרת. הגישה הפדגוגית מודגמת על ידי ניתוח מפורט של אפיזודות, הלקוחות מהקורס "חישוב מקבילי ומבוזר", שם מראים הכותבים שאזורים פוריים של מפגש תרבויות יכולים להיות מוצלחים לשיפור משמעותי של הלמידה