Abstract
המאמר חוזר לדיון התאורטי על טיבה של הפרשנות המדרשית ומשליך אור חדש על דיון זה תוך התייחסות לגישות בתחום הפסיכולוגיה הקוגנטיבית וההתפתחותית. לתפיסות אלו יש השלכות על מקומו של המדרש בהוראת ספרות חז"ל והמקרא. הטענה המרכזית היא שהמדרש הוא תוצאה של דרכי חשיבה וידיעה מסוימות. הנסיון לתפוס אותו לפי קני מידה מדעיים של תקפות פרשנית מאידך גיסא מוביל למבוכה בהתייחסות למדרש כחלק מתכנית הלמודים.
| Original language | Hebrew |
|---|---|
| Pages (from-to) | קפה-קפו |
| Journal | עיונים בחינוך היהודי |
| Volume | 13 |
| State | Published - 2009 |
IHP publications
- IHP publications
- Rabbinical literature
- Midrash
- Bible -- Criticism, interpretation, etc
- Tradition (Judaism) -- Study and teaching
- Bible -- Study and teaching