Abstract
המחקר מתמקד בשלושה מרכזי תקשוב מכללתיים ובהבנת תפקידם בקידום השימוש בטכנולוגיות מידע ותקשורת במכללות ובהכשרת המרצים והסטודנטים לשימוש מושכל בסביבות דיגיטליות. מטרות המחקר: (א) לאפיין דפוסי ההתפתחות ותפקוד של מרכזי המחשבים ואת חלקם בהטמעת הטכנולוגיה במוסדות להכשרת מורים; (ב) להמליץ על כיוונים לפיתוח מרכזי תקשוב יעילים ומשמעותיים. שיטת המחקר איכותנית ומבוססת על גישת התיאוריה המעוגנת בשדה. הממצאים מצביעים על מספר קווי דמיון ועל כמה אפיונים ייחודיים לכל מרכז. שלושת המרכזים המתוארים הוקמו כשילוב של יוזמה מלמטה-למעלה ומלמעלה-למטה, ולכל המרכזים קשיים דומים מבחינת גיוס מרצים להשתלמויות, הטמעת התקשוב ותגמול למרצים. בצד קווי הדמיון שנמצאו, לכל מרכז היו אפיונים ייחודים: לצד חזון ברור, כל מרכז אימץ אידיאולוגיה ייחודית. בכל מכללה נקטו דרכי הטמעה והפצה שונות של התקשוב. בשלוש המכללות ניתנה תמיכה לתחום התקשוב, אולם לעתים היה פער בין חזון המכללה לבין חזון מרכז התקשוב ופער בין החזון ובין מימושו. השלכות המחקר מצביעות על חשיבותו של מרכז התקשוב ומשמעותו כגורם מרכזי בתהליך הטמעת התקשוב בתכניות להכשרת מורים. (מתוך המאמר) במאמר מוצג מחקר איכותני.
| Original language | Hebrew |
|---|---|
| Journal | קיוונים אקדמיים |
| State | Published - 2011 |
IHP publications
- IHP publications
- Teachers colleges
- Teachers -- Training of
- Computer-assisted instruction
- Universities and colleges
- Lecturers
- Student teachers