Abstract
המאמר יוצר שני דיונים מקבילים הנושקים זה לזה: מהו 'חינוך' ומהי 'הלכה'? הדיון החינוכי מתחיל מההבחנה בין אינדוקטרינציה לחינוך. הדיון האנליטי מבהיר את ההבחנה בין מושגים אלה מכאן ומערער על אותה הבחנה חדה בין אינדוקטרינציה וחינוך מכאן. ערעור זה תובע הרחבה חוזרת של המעשה החינוכי. לאחר דיון זה, המאמר מראה כיצד תובנות המגיעות מהשדה הפילוסופי חינוכי עשויות להיות פוריות בשדה הפילוסופי הלכתי. המאמר מבהיר שהמעשה החינוכי - לאחר הרחבתו - כולל בתוכו הרבה יותר מהמתרחש במסגרת השיעור או ההרצאה. הוא חובק פעילויות רבות ומגוונות המצטרפות לאותה פעילות חינוכית אליה אנו חותרים. רגישות זו למרחב המגוון מתועלת במאמר גם אל השדה ההלכתי וטענתי, שהמעשה ההלכתי והחומר ההלכתי הוא הרבה יותר רחב מהפעילות המתרחשת בבית המדרש או בטקסט ההלכתי. ההלכה כפנומן חובקת מרחב מגוון ורחב של פעילויות ואירועים, והסוציאליזציה והחינוך אלה הלכה מתרחשים לאו דווקא במסגרת ההוראה הפורמאלית או הקריאה של הספר ההלכתי.
| Original language | Hebrew |
|---|---|
| Pages (from-to) | 6-21 |
| Number of pages | 16 |
| Journal | עיונים בחינוך:כתב עת לעיון ומחקר בחינוך |
| Volume | 25 |
| State | Published - 2025 |
UN SDGs
This output contributes to the following UN Sustainable Development Goals (SDGs)
-
SDG 4 Quality Education
IHP publications
- IHP publications
- Brainwashing
- Education
- Education -- Philosophy
- Education, Humanistic
- Jewish law
- Propaganda
- Religious education
Cite this
- APA
- Author
- BIBTEX
- Harvard
- Standard
- RIS
- Vancouver