על מורכבותו האידאולוגית של החינוך המיוחד

בעז צבר; אורלי עידו

על מורכבותו האידאולוגית של החינוך המיוחד

בעז צבר
, אורלי עידו

Teaching Certificate

Research output: Contribution to journal › Article › peer-review

Abstract

המאמר מציג ממצאים של סינתיזה תאורטית שמחברי המאמר ערכו בין שתי טיפולוגיות אידיאולוגיות - זו של החינוך הכללי וזו של החינוך המיוחד. במאמר נבחנת התאמתן של ארבע מטא-אידיאולוגיות פדגוגיות (סוציולוגיה, אקולטורציה, אינדיבידואציה והפדגוגיה הביקורתית) למודלים המקובלים בחינוך המיוחד (הסיעודי והרפואי, החינוכי-הומניסטי, האקולוגי ומודל לימודי המוגבלויות) מתוך הסינתיזה מתבררת מורכבותו הפדגוגית והפוליטית של השיח האידיאולוגי בחינוך המיוחד. ביטוייה של מורכבות זו נדונים באמצעות בחינת היתרונות והחסרונות הגלומים בכל מודל ובחינת השפעתם על אופיו של המוסד החינוכי (על הפער המתקיים בו בין הלכה ומעשה, על דפוס יחסי ההוראה הנגזרים ממנו ועל האפשרויות והסכנות הטמונות בו). בסופו של דבר, המאמר מבקש לסייע למחנכים בחינוך המיוחד לנסח לעצמם ביתר בהירות את יסודותיה האידיאולוגיים של תפיסתם החינוכית ולפתח כלפיה עמדה מושכלת ואף ביקורתית. (מתוך המאמר)

Original language	Hebrew
Pages (from-to)	44-69
Number of pages	26
Journal	דפים
Volume	63
State	Published - 2016

UN SDGs

This output contributes to the following UN Sustainable Development Goals (SDGs)

SDG 4 Quality Education

IHP publications

IHP publications
Disability studies
Education
Education -- Auditing
Education -- Philosophy
Education, Humanistic
Individualized instruction
Socialization
Special education

Access to Document

https://dapim.mofet.macam.ac.il/wp-content/uploads/2021/08/2-%D7%A2%D7%9C-%D7%9E%D7%95%D7%A8%D7%9B%D7%91%D7%95%D7%AA%D7%95-%D7%94%D7%90%D7%99%D7%93%D7%90%D7%95%D7%9C%D7%95%D7%92%D7%99%D7%AA-%D7%A9%D7%9C-%D7%94%D7%97%D7%99%D7%A0%D7%95%D7%9A-%D7%94%D7%9E%D7%99%D7%95%D7%97%D7%93.pdf

Cite this

צבר, ב., & עידו, א. (2016). על מורכבותו האידאולוגית של החינוך המיוחד. דפים, 63, 44-69. https://dapim.mofet.macam.ac.il/wp-content/uploads/2021/08/2-%D7%A2%D7%9C-%D7%9E%D7%95%D7%A8%D7%9B%D7%91%D7%95%D7%AA%D7%95-%D7%94%D7%90%D7%99%D7%93%D7%90%D7%95%D7%9C%D7%95%D7%92%D7%99%D7%AA-%D7%A9%D7%9C-%D7%94%D7%97%D7%99%D7%A0%D7%95%D7%9A-%D7%94%D7%9E%D7%99%D7%95%D7%97%D7%93.pdf

@article{49ff245e1c8f480a938a64a6ee238cc5,

title = "על מורכבותו האידאולוגית של החינוך המיוחד",

abstract = "המאמר מציג ממצאים של סינתיזה תאורטית שמחברי המאמר ערכו בין שתי טיפולוגיות אידיאולוגיות - זו של החינוך הכללי וזו של החינוך המיוחד. במאמר נבחנת התאמתן של ארבע מטא-אידיאולוגיות פדגוגיות (סוציולוגיה, אקולטורציה, אינדיבידואציה והפדגוגיה הביקורתית) למודלים המקובלים בחינוך המיוחד (הסיעודי והרפואי, החינוכי-הומניסטי, האקולוגי ומודל לימודי המוגבלויות) מתוך הסינתיזה מתבררת מורכבותו הפדגוגית והפוליטית של השיח האידיאולוגי בחינוך המיוחד. ביטוייה של מורכבות זו נדונים באמצעות בחינת היתרונות והחסרונות הגלומים בכל מודל ובחינת השפעתם על אופיו של המוסד החינוכי (על הפער המתקיים בו בין הלכה ומעשה, על דפוס יחסי ההוראה הנגזרים ממנו ועל האפשרויות והסכנות הטמונות בו). בסופו של דבר, המאמר מבקש לסייע למחנכים בחינוך המיוחד לנסח לעצמם ביתר בהירות את יסודותיה האידיאולוגיים של תפיסתם החינוכית ולפתח כלפיה עמדה מושכלת ואף ביקורתית. (מתוך המאמר)",

author = "בעז צבר and אורלי עידו",

note = "Refereed/Peer-reviewed",

year = "2016",

language = "עברית",

volume = "63",

pages = "44--69",

journal = "דפים",

issn = "0334-987X",

}

צבר, ב & עידו, א 2016, 'על מורכבותו האידאולוגית של החינוך המיוחד', דפים, vol. 63, pp. 44-69. <https://dapim.mofet.macam.ac.il/wp-content/uploads/2021/08/2-%D7%A2%D7%9C-%D7%9E%D7%95%D7%A8%D7%9B%D7%91%D7%95%D7%AA%D7%95-%D7%94%D7%90%D7%99%D7%93%D7%90%D7%95%D7%9C%D7%95%D7%92%D7%99%D7%AA-%D7%A9%D7%9C-%D7%94%D7%97%D7%99%D7%A0%D7%95%D7%9A-%D7%94%D7%9E%D7%99%D7%95%D7%97%D7%93.pdf>

TY - JOUR

T1 - על מורכבותו האידאולוגית של החינוך המיוחד

AU - צבר, בעז

AU - עידו, אורלי

N1 - Refereed/Peer-reviewed

PY - 2016

Y1 - 2016

N2 - המאמר מציג ממצאים של סינתיזה תאורטית שמחברי המאמר ערכו בין שתי טיפולוגיות אידיאולוגיות - זו של החינוך הכללי וזו של החינוך המיוחד. במאמר נבחנת התאמתן של ארבע מטא-אידיאולוגיות פדגוגיות (סוציולוגיה, אקולטורציה, אינדיבידואציה והפדגוגיה הביקורתית) למודלים המקובלים בחינוך המיוחד (הסיעודי והרפואי, החינוכי-הומניסטי, האקולוגי ומודל לימודי המוגבלויות) מתוך הסינתיזה מתבררת מורכבותו הפדגוגית והפוליטית של השיח האידיאולוגי בחינוך המיוחד. ביטוייה של מורכבות זו נדונים באמצעות בחינת היתרונות והחסרונות הגלומים בכל מודל ובחינת השפעתם על אופיו של המוסד החינוכי (על הפער המתקיים בו בין הלכה ומעשה, על דפוס יחסי ההוראה הנגזרים ממנו ועל האפשרויות והסכנות הטמונות בו). בסופו של דבר, המאמר מבקש לסייע למחנכים בחינוך המיוחד לנסח לעצמם ביתר בהירות את יסודותיה האידיאולוגיים של תפיסתם החינוכית ולפתח כלפיה עמדה מושכלת ואף ביקורתית. (מתוך המאמר)

AB - המאמר מציג ממצאים של סינתיזה תאורטית שמחברי המאמר ערכו בין שתי טיפולוגיות אידיאולוגיות - זו של החינוך הכללי וזו של החינוך המיוחד. במאמר נבחנת התאמתן של ארבע מטא-אידיאולוגיות פדגוגיות (סוציולוגיה, אקולטורציה, אינדיבידואציה והפדגוגיה הביקורתית) למודלים המקובלים בחינוך המיוחד (הסיעודי והרפואי, החינוכי-הומניסטי, האקולוגי ומודל לימודי המוגבלויות) מתוך הסינתיזה מתבררת מורכבותו הפדגוגית והפוליטית של השיח האידיאולוגי בחינוך המיוחד. ביטוייה של מורכבות זו נדונים באמצעות בחינת היתרונות והחסרונות הגלומים בכל מודל ובחינת השפעתם על אופיו של המוסד החינוכי (על הפער המתקיים בו בין הלכה ומעשה, על דפוס יחסי ההוראה הנגזרים ממנו ועל האפשרויות והסכנות הטמונות בו). בסופו של דבר, המאמר מבקש לסייע למחנכים בחינוך המיוחד לנסח לעצמם ביתר בהירות את יסודותיה האידיאולוגיים של תפיסתם החינוכית ולפתח כלפיה עמדה מושכלת ואף ביקורתית. (מתוך המאמר)

UR - https://uli.nli.org.il/discovery/search?vid=972NNL_ULI_C:MAIN&query=lds05,contains,001005178

M3 - מאמר

SN - 0334-987X

VL - 63

SP - 44

EP - 69

JO - דפים

JF - דפים

ER -

על מורכבותו האידאולוגית של החינוך המיוחד

Abstract

UN SDGs

IHP publications

Access to Document

Other files and links

Cite this