Abstract
Vor dem Hintergrund sich wandelnder Geschichtsverständnisse und gegenwärtiger Verhältnisse bedarf die Bildungsarbeit zur Shoah einer kontinuierlichen Aktualisierung. Ein andauerndes Thema ist dabei der Umgang mit Emotionen in der schulischen Vermittlung der Shoah. Lehrer*innen in Deutschland sind herausgefordert, mit Emotionen ihrer Schüler*innen umzugehen, und sind zugleich über ihre eigene Biografie und oftmals auch über ihre Eltern oder (Ur-)Großeltern mit Nationalsozialismus und Shoah in spezifischer Weise verbunden (vgl. u. a. Nägel/Kahle 2018: 89f., Brauer 2019). Im Anschluss an Holzkamp (1993) lässt sich diese Situation als Handlungsproblematik von Lehrer*innen lesen.Vor diesem Hintergrund geben die folgenden Überlegungen erste Einblicke in eine ethnografische Studie
Original language | German |
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Title of host publication | Vergangene Zukünfte – neue Vergangenheiten: Geschichte und Geschichtlichkeit der Erwachsenenbildung |
Editors | Olaf Dörner, Anke Grotlüschen, Bernd Käpplinger, Gabriele Molzberger, Jörg Dinkelaker |
Publisher | Verlag Barbara Budrich |
Pages | 45-56 |
Number of pages | 12 |
Edition | 1 |
ISBN (Print) | 9783847424239 |
State | Published - 2020 |