Abstract
The paper concerns synergy between science education, complex systems and, computational thinking (CT) through constructing computational models using Much.Matter.in.Motion (MMM) platform. It focuses on transfer ability of complexity-based structure, which underlies MMM, across different domains. The complexity-based structure suggests that a system can be described and modeled by defining entities, their actions, and interactions. We compared learning of seventhgrade students using MMM with students’ learning following a normative curriculum using textbooks. Results show: the experimental group successfully promoted their conceptual learning, systems understanding, and CT; they showed relatively high degrees of near and far transfer, with a medium effect size for far transfer; Independent contributions of learning CT and learning systems on learning transfer; conceptual understanding indirectly impacts transfer.
Translated title of the contribution | קידום העברה של למידה על ידי בניית מודלים חישוביים של מערכות מורכבות במדע בקרב תלמידי חטיבת הביניים |
---|---|
Original language | English |
Title of host publication | האדם הלומד בעידן הדיגיטלי: ספר הכנס השסעה-עשר לחקר חדשנות טכנולוגית וטכנולוגיות למידה ע"ש צ'ייס |
Subtitle of host publication | האוניברסיטה הפתוחה. המרכז לחקר חדשנות בטכנולוגיות למידה |
Editors | יורם עשת, אינה בלאו, אבנר כספי, ניצה גרי, יורם קלמן, תרצה לוטרמן, יעל סידי |
Place of Publication | רעננה |
Publisher | האוניברסיטה הפתוחה, מרכז המחקר לשילוב טכנולוגיות בהוראה ע"ש צ'ייס |
Pages | 17 (2022), E17-E27 |
State | Published - 2022 |
Externally published | Yes |
IHP publications
- IHP publications
- Science -- Study and teaching
- Junior high school students
- Learning
- Education -- Data processing
- Complexity (Philosophy)